пятница, 18 апреля 2008 г.

литература 11 класс

Тема: «Там, где белое здание…»
11 класс. Программа Т.Ф. Курдюмовой; учебник Лебедев Ю.В. “Русская литература 20 века» М. «Просвещение» 2005 г.

Р.р. Мастерская творческого письма ( по лирике А.А. Блока)
Цель: Дать возможность каждому ученику стать участником творческого процесса, «пережить» вместе с поэтом путь его лирического героя.
Повторить понятие «символизма», через символические слова стихотворения «Девушка пела в церковном хоре» «включить» самосознание каждого читателя.
Подвести учащихся к созданию творческого письма.
Оборудование: Стихотворение А.А.Блока «Девушка пела в церковном хоре». Фотографии, иллюстрирующие внутреннее убранство Исаакиевского собора города Санкт-Петербурга (личная коллекция).
Ход:
1. Вступительное слово учителя.
После изучения 1 тома лирики А.Блока мы можем говорить о символике цвета и звука; о том, что они не существуют отдельно, а взаимодействуют, передавая оттенки тончайших движений души лирического героя. Особенности его состояния попробуем понять, читая стихотворение «Девушка пела в церковном хоре».
Выберите себе какой-нибудь цвет и какой-нибудь звук, любимые лирическим героем Блока в цикле «Стихи о Прекрасной Даме». Назовите их соседу по парте. Запишите названные в паре цвета и звуки. А теперь посмотрим на цветовую и звуковую символику стихотворения «Девушка пела в церковном хоре..»
2.Чтение стихотворения
3.Работа с текстом стихотворения.
Тексты лежат на партах.
А.Блок «Девушка пела в церковном хоре»

Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.

Так пел ее голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,
И только высоко, у Царских Врат,
Причастный Тайнам,- плакал ребенок
О том, что никто не придет назад.
Август 1905
КОЗ-1 Вы литературный критик и вам предстоит написать статью, раскрывающую процесс творчества А.А.Блока.
*Информационная компетентность
* Извлечение первичной информации
1 уровень

1. В стихотворении А. Блока «Девушка пела в церковном хоре» найдите «светлые» слова и подчеркните простым карандашом в тексте.
2. В стихотворении А. Блока «Девушка пела в церковном хоре» найдите «тёмные» слова и подчеркните простым карандашом в тексте.
3. Выпишите слова в 2 столбика, разграничивая их на «тёмные» и «светлые», включая звуковые образы.
4. Запишите полученные ряды слов в таблицу.

«Светлые слова»
«Тёмные слова»











Слова Блока:

Слова Блока


Знак:
Знак:


5. Подберите условные название к каждому столбику, используя лексику Блока для «светлых» и «тёмных» слов.
6. Запишите в таблицу.
7. А если это будут не слова, а знаки? Обозначьте столбики знаками
8. Зачитайте по очереди полученные ряды слов.


Модельный ответ.



«Светлые слова»
«Тёмные слова»
Пела радость; голос, летящий в купол; белое платье; в тихой гавани; луч сиял; радость будет; голос был сладок; у царских врат; светлую жизнь.
Усталых; в чужом краю; забывших, из мрака, на чужбине, усталые люди, никто не придёт назад; причастный плакал ребёнок
Слова Блока:
Небо
Мечта (+)

Земля
«Страшный мир» (-).
Знак: +
Знак : -


Оценка:
«3»- 5-10 слов в первой строке «светлые слова» и 5-10 слов в строке «тёмные слова».
«4» - 11-20 слов в каждом столбике и заполнение строки 2( по одному слову).
«5» -заполнение всей таблицы.
4.Слово учителя.
Два найденных ряда слов не разделяются в стихотворении, а взаимодействуют как разные электрические снаряды. Сравнение условно, однако помогает представить, что происходит при таком столкновении, ведь художественное пространство здесь – это душа лирического героя. Что такое разряд? Это молния, взрыв, костёр, всплеск опасный для жизни человека. Вспомните строку А.Фета «Там человек сгорел…» Такой огонь может оказаться творческим: озарение, огонь Творца… Творчество окажется спасительным для поэта.
5. Работа с символическими словами.
Подчеркните одно из «светлых» и одно из «тёмных» слов.
Образуйте словосочетание и запишите посередине строки.
Прочитайте, что получилось.
Это название вашего текста.( Светлый плач, свет мрака, усталая радость и т.д.).
Напишите 4-5 предложений (10-15 минут).
6.Творческая работа учащихся.
7.Чтение текстов вслух.
8. Итоги урока, рефлексия.
Краткая общая беседа о главных эмоциях, удивление способностям одноклассников, осмысление содержания урока.
9. Домашнее задание.
1.ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ НАИЗУСТЬ